In questo contributo si presenteranno alcuni risultati di un progetto di ricerca internazionale (IDENTITIES) sul tema dell'educazione all'interdisciplinarità tra matematica e fisica nella scuola secondaria, che si basa su un approccio storico-epistemologico alla ricostruzione del sapere in ottica interdisciplinare e ha come fine la promozione dell'interdisciplinarità nel pieno rispetto del contributo culturale e educativo delle discipline. Verrà presentato un framework messo a punto all'interno del progetto (Satanassi et al., 2023) e un caso di studio concreto sul tema delle coniche e del moto parabolico. Verranno mostrati i principi di progettazione di attività per la formazione degli insegnanti e in particolare l'uso della nozione di curva e di dimostrazione come boundary objects (Akkerman & Bakker, 2011), i risultati della co-progettazione coi docenti di attività da condurre in classi di scuola secondaria di secondo grado (Liceo matematico) e i primi risultati preliminari relativi agli apprendimenti degli studenti e delle studentesse nelle classi in cui sono state effettuate le prime sperimentazioni.