Abstract: Il problem solving matematico richiede non solo l'attivazione di conoscenze e strategie, ma anche la capacità di monitorare, controllare e riorientare il proprio pensiero. In questa prospettiva, le risorse digitali possono svolgere un ruolo che va oltre il semplice supporto operativo, contribuendo a sostenere i processi cognitivi e metacognitivi fondamentali.
Durante il seminario verranno presentati i principali risultati di un percorso di ricerca sull'uso delle risorse digitali nel problem solving matematico, con particolare attenzione ai modi in cui gli studenti costruiscono, trasformano e regolano l'interazione con tali risorse, e a come questa interazione possa favorire o ostacolare i processi di riflessione e egolazione dellìattività matematica.
A partire da queste evidenze, si discuterà come l’emergere dell’IA generativa solleciti un ripensamento dell’interazione utente-risorsa digitale, suggerendo un adattamento di alcuni quadri teorici della ricerca in didattica della matematica per interpretare nuove forme di mediazione dei processi di pensiero.